我们用瞳孔直径作为生理指标，它能够反映兴奋、喜欢的事物，或者你当下对这个任务的投入程度，也就是反映你有没有努力。这对我们的超常儿童的教育特别地有启发：我们平常不能只是让孩子刷题，要有规则、有据可依地让他去探索…

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陈都灵的举动让人觉得教养刻在骨子里，因为她下意识地选择了最得体、最体谅他人的处理方式，而不是刻意表演。真正的教养，不在于是否被看见，而在于让别人舒服。